CONTINUACIÓN DE LA PARTE I
"Las grandes esperanzas del distrito escolar en este nuevo proyecto de construcción y nuestra experiencia del deterioro de los sistemas mecánicos en la antigua escuela secundaria nos motivaron a hacer algo para garantizar que se realizaran trabajos de aislamiento mecánico de calidad en la nueva escuela secundaria", dijo Emrich.
Al principio, Poteet se mostró firme en su postura de asegurar el trabajo en Groveport porque le preocupaba que el equipo de diseño valorara intencionalmente el aislamiento mecánico de los planes de construcción, pero a medida que avanzaba el proyecto, comenzó a darse cuenta de que, a medida que los tomadores de decisiones comenzaban a comprender más profundamente el valor y los beneficios del aislamiento mecánico, eran menos propensos a eliminarlo del proyecto.
"Durante un tiempo pensamos que los responsables de la toma de decisiones en proyectos de construcción importantes como este valoraban deliberadamente el aislamiento mecánico fuera de su presupuesto de construcción, pero cuanto más lo analizamos, más nos dimos cuenta de que la exclusión del aislamiento mecánico de los proyectos de construcción importantes se debía principalmente a que los usuarios finales desconocían su existencia y los beneficios que podría aportar. Era más un malentendido que una mala intención", dijo Poteet.
El deseo de ayudar a un distrito escolar local y al mismo tiempo organizar el trabajo no fue la única motivación detrás de la campaña de educación sobre aislamiento mecánico; Poteet y Emrich vieron esto como una oportunidad para promover toda la industria en general.
"Cuando Scotty me contó lo que estaba sucediendo en Groveport, me puse a pensar. Al principio, pensamos que era una buena oportunidad para ayudar a un distrito escolar local y organizar el trabajo, pero después de hablarlo un rato, empezamos a pensar en grande y nos dimos cuenta de que era una gran oportunidad para promover el aislamiento mecánico y educar a la gente sobre su existencia y sus beneficios a mayor escala", dijo Dan Poteet.
Si bien Emrich y Poteet apreciaron la oportunidad de Groveport como organizadores y gerentes, también vieron la oportunidad desde una perspectiva industrial más amplia.
"Nos dimos cuenta de que si sólo usábamos Groveport para beneficiar a nuestro municipio y no a toda la industria, estaríamos desperdiciando una oportunidad de oro", afirmó Poteet.
El Local 50 vio el proyecto escolar de Groveport como algo más que un solo proyecto a gran escala que mantendría a su fuerza laboral ocupada; lo vieron como una oportunidad para hacer visible el valor y los beneficios del aislamiento mecánico a otros usuarios finales potenciales que no sabían sobre su valor y, por lo tanto, no planeaban incluirlo en el diseño de sus proyectos de construcción.
"Básicamente, pensamos que la construcción de la escuela secundaria Groveport Madison sería un gran caso de prueba para una campaña de educación sobre aislamiento mecánico que también podríamos llevar a otros lugares. Pensamos que si podíamos participar temprano, durante las etapas de planificación y diseño, podríamos educar a la junta escolar y a los equipos de diseño sobre qué es el aislamiento mecánico y todas las formas en que su edificio escolar y su distrito podrían beneficiarse de él", dijo el organizador Scott Emrich.
Emrich continuó discutiendo la importancia de la educación sobre aislamiento mecánico como una herramienta importante en cualquier intento de recuperar participación de mercado.
"Si podemos demostrar que este tipo de programa de educación sobre aislamiento mecánico puede asegurar este trabajo y recuperar con éxito otros empleos en este mercado, entonces este programa y las campañas diseñadas a partir de él también tienen buenas posibilidades de recuperar trabajo en otros mercados".
La campaña que creó el sindicato de aislantes Local 50 para el distrito escolar de Groveport Madison estaba dirigida a todos los interesados del distrito escolar, desde padres con hijos en el distrito escolar hasta maestros, administradores, promotores, la junta escolar, equipos de diseño, arquitectos y contratistas generales y comerciales. La campaña incluía un video que describía los beneficios que el aislamiento mecánico puede aportar a un distrito escolar y sus edificios, así como una carpeta completa con información detallada sobre el aislamiento mecánico que se distribuyó a los principales responsables de la toma de decisiones durante una presentación realizada en una reunión del equipo de diseño del proyecto de construcción.
La respuesta a la campaña continúa siendo favorable y el equipo de diseño ha dado comentarios provisionales indicando que implementarán aislamiento mecánico en el diseño y construcción de la escuela.
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